釜石市議会 2022-12-14 12月14日－03号
魅力ある学校づくりでは、児童・生徒が分かった、できたと実感できる学ぶ喜びがある授業を行うこと、児童・生徒一人一人の居場所づくり、児童・生徒同士の良好な人間関係を築くための絆づくりを各学校にお願いしているところです。居場所づくりでは、児童・生徒一人一人に活躍の場があり、仲間に存在が認められること。
魅力ある学校づくりでは、児童・生徒が分かった、できたと実感できる学ぶ喜びがある授業を行うこと、児童・生徒一人一人の居場所づくり、児童・生徒同士の良好な人間関係を築くための絆づくりを各学校にお願いしているところです。居場所づくりでは、児童・生徒一人一人に活躍の場があり、仲間に存在が認められること。
全体の回答率が高かった項目は「職場の人間関係がよいとき」、「市民から「ありがとう」と言われたとき」、「ワークライフバランスが充実しているとき」などが挙げられます。
このような学校、学級の小規模化は、一人一人に目が届きやすく、きめ細やかな指導が行いやすいといったことや、児童相互の人間関係が深まりやすいといったメリットがある一方で、集団で行う活動が制限されることにより、多様な考えに触れ、切磋琢磨する機会が少なくなるといった課題があることから、各校においては学年を超えた合同学習や縦割りでの活動を通して、集団の中で考えを練り合わせ、思考力を伸ばす工夫をしながら、教育活動
保証人を不要とすることに伴うメリットといたしましては、入居手続が簡略化されたほか、保証人・保証期間を確保できないため入居できないといった事態が生ずることなく、住宅に窮する方々が人間関係や親族関係または経済的状況に左右されることなく、住宅の確保が可能となったものと考えております。
その情報化社会は、これまで世の中にはなかった新しいコミュニケーションの形をつくり出す一方で、小・中学生をはじめ青少年の人間関係の在り方そのものにも、大きな影響と変化を与えているのではと考えますが、現況についての認識をお尋ねいたします。 大方の物事がデジタル化をされ、グローバル化していく社会は、便利さが向上する一方で、危うさがはらんでいることも否めないのではないでしょうか。
このうち、家庭内の人間関係や環境についての相談が全体の６割を占め、多様な家族の在り方から、家庭内での課題が複雑化してきていると考えられます。本市といたしましては、令和２年度から家庭児童相談室の機能を拡大し、子ども家庭総合支援拠点として社会福祉士や保健師、臨床心理士など、専門性の高い職員を配置し、これらの課題に対応をいたしております。
生徒指導の充実につきましては、特にも不登校やいじめなどの問題への対応を重視し、良好な人間関係づくり、自己有用感や自己肯定感を育てる場や機会をつくること、互いのよさや違いを認める合える仲間づくり、将来の夢や希望を育むことなどを大事にしながら、児童・生徒一人一人が自分らしさを発揮し、前向きに学校生活が過ごせるような環境づくりに取り組んでまいります。
令和３年度の教育指導の要点、柱は、「児童・生徒の人間関係づくりと教職員の同僚性を大切にした教育の推進」、「共に学び共に育つ教育の推進」、「家庭、地域との協働による学校経営の充実」、「岩手で、世界で活躍する人材の育成」を土台とし、次の４点について重点的に取り組みます。 １点目は、「幼小連携の充実」です。
岩手県においては、中央教育審議会の答申を受け、キャリア教育の狙いを児童生徒が自己の在り方や生き方を考え、主体的に進路を選択し、社会人、職業人として自立するための能力を特別活動を要としつつ、各教科の特質に応じて計画的、組織的に育むこととし、そのための育成すべき能力として、問題発見、解決能力や情報活用能力、人間関係形成能力や健康の増進等の総合生活力と社会を把握する能力や職業観、勤労観、将来設計力等の人生設計力
本事業は参加者の介護予防や健康増進に加え、新たな人間関係の創出や参加者同士の交流など、香美市の取組と同様の効果が期待できる事業と認識をいたしております。健康寿命の延伸を図るためにも、高齢者が家に閉じ籠もることのないよう、これまでの事業を継続しながら、高齢者の介護予防につながる農福連携の取組について情報収集に努めてまいります。 次に、合葬式墓所（合祀墓）の設置についてのご質問にお答えをいたします。
当市では、部活動は、学校教育の一環として、教育課程との連携を図り、生徒の自主的、自発的な参加により行われるものであり、スポーツや芸術文化等に親しませ、学習意欲の向上や責任感、連帯感の涵養等、学校教育が目指す資質、能力の育成に資するものであることや、異年齢との交流の中で生徒同士や生徒や教師等との好ましい人間関係の構築を図ったり、生徒自身が活動を通して自己肯定感を高めたりするなど、生徒の多様な学びの場として
デメリットとして、人間関係が固定化されてしまうこと、グループ学習等集団教育活動に制約が生じやすいこと、部活動が限定され、選択の幅がないことなどが挙げられます。住む地域にかかわらず、個々の力が存分に発揮できるよう十分な教育環境の整備は行政としての務めであります。
また、地方移住に当たっての懸念として、仕事や収入、人間関係や地域コミュニティー、買物や公共交通等の利便性を挙げる方が多く見受けられます。 そこで、当局にお伺いいたします。 当市への移住・定住を推進するに当たって、主なターゲットの選定や補助制度の周知、移住検討者の懸念事項の払拭など、想定される施策は多岐にわたるものと考えられます。
また、教職員からは、「生徒の順応力は高く、地域を越え、授業や部活動を通してつながりを深めている」、「保育園から小学校まで同じメンバーで過ごしていたところに新たな仲間が加わったことで、よい刺激になっている」、「３年生に自分たちの代から東朋中をスタートさせるという気構えがあり、生徒全体が一体感を持っている」などの声があり、学校統合により増えた仲間と新たな人間関係を構築し、心身の成長が期待できるよいチャンス
令和元年度たきざわ幸福実感アンケート報告書によると、多くの触れ合いの機会があり、人間関係が良好であると感じている人の割合は、経年比較では再度上昇傾向にあるものの、そう感じていない人の割合を常に下回っている状況です。また、本市に愛着のある人の割合は、緩やかな減少傾向にあります。
３点目の子どもの豊かな人間関係を育み、主体的に社会に参加できるように環境が整備されることについては、社会科の学習で社会の仕組みや権利を指導するとともに、選挙に関わる出前授業、明るい選挙啓発ポスターコンクールへの出品など、選挙管理委員会事務局と連携し、社会参加に関わる主権者教育を進めております。 今後も宮古市教育行政方針に基づき、学校教育の充実を図ってまいります。 以上、答弁といたします。
働きやすい職場環境や人間関係を構築し、メンタルヘルスを健全に保つことを目的とした職員研修も開催しており、今後も職員が心身ともに健康で働ける職場づくりと人事管理を行ってまいります。 次に、公共施設等総合管理計画に基づく個別施設計画による施設整備の方針についてでありますが、公共施設等総合管理計画の基本方針は、縮小させつつ充実を図る、いわゆる縮充を基本方針としております。
不登校の主な原因といたしましては、問題行動調査によりますと、平成29年度と平成30年度は理由がはっきりしない項目が一番多く、次いで不安傾向、無気力傾向、いじめを除く学校における人間関係をめぐる問題の順になっております。
職場の人間関係が要因となっている場合もございますが、それをパワーハラスメントとして断定できないため、件数としてはお示しできる状況にはないところであります。
当町で行われている、学校が日常的に行っている人間関係のトラブルや生活状況の把握を目的としているいじめアンケートについては、いじめに特化したアンケートでもありますし、保護者、児童生徒を対象に年数回程度、記名式あるいは無記名式で行うなど、それぞれの学校において工夫して行われております。